В неграмотности россиян виноваты американцы

В Госдуме прошли слушания на тему низких результатов ЕГЭ в этом году. Депутат Ирина Яровая констатировала: "Снизили до 24 баллов минимальный балл по ЕГЭ по русскому, это чрезвычайная ситуация, хуже уже некуда. Этим мы констатируем, что русский язык сегодня дается в школах на уровне чуть выше двойки. Надо разбираться".
И депутаты тут же разобрались. Виновными в неграмотности российских школьников оказались американцы – это они перепортили нам все учебники, и тратили на это - ни много ни мало - по 40 млрд руб. ежегодно.

"Те, кто поработал на деньги Сороса, они хорошо поработали, - продолжила Яровая. - Мы одну дырочку в учебниках найдем, залатаем, и тут же на другую наталкиваемся".

Затем депутат принялась за статистику Рособрнадзора: "Есть ложь, есть наглая ложь, а есть статистика. Не надо оправдываться, мы все уже знаем». Слово дали гендиректору Центра политической информации Алексею Мухину – по его мнению, современные учебники не позволяют ребенку получать целостную картину мира, они создают "одномерные концепции".

Виноваты в этом американские НКО: "В 2010 году они потратили в России 7,6 миллиарда рублей, в 2013-м – уже 29 миллиардов, то есть траты выросли в разы, воздействие перешло в военную фазу", - сказал Мухин.

Задача этих НКО - формировать у российских школьников сознание собственной политической неполноценности, а также положительное отношение к радикалам: "Все это можно отследить по учебникам истории", - констатировал Мухин. На взрослых россиян американцам влиять сложнее: "у них еще сохраняется здоровый заряд духовных скреп".

Но США не сдаются, "финансируют диверсионные программы". Так, некий фонд "Маккарто" на извращение одного только учебника по истории выделил $4,25 млн, а таких фондов в России орудуют десятки, и учебников по истории развелось видимо-невидимо: пойди тут разберись, какие из этих учебников уже развратили американцы, а в каких еще есть духовные скрепы.

Особенно активно извращенные учебники внедряются США в российских регионах. "Не надо думать, что они хотят изменить русский язык из любви к искусству, - продолжил Алексей Мухин свои разоблачения. - Запад хочет внушить нашим школьникам мысль, что мировые ресурсы принадлежат не им, а мировому сообществу". По мнению Ирины Яровой, от нынешних неправильных учебников "ребенок тупеет, его становится легко оболванивать".

http://www.utro.ru/articles/2014/07/04/1203629.shtml

Хорошо, что не канадцы!

Не понял... В России больше нет министерства образования? Учебную программу и учебники для государственных школ теперь выпускают негосударственные организации? А правительство, ничего кроме как хвататься за голову, да ругать вредительские учебники, уже и сделать не в силах? Маразм какой-то...

Когда я читаю такие статьи, мне кажется, что Россия движется не вперед по времени, а назад в 30-ые годы. Вот только не понимаю, к сталинизму или к фашизму, или по большому счету это одно и тоже.

Вспоминая свое собственное детство в фашистской Италии, Умберто Эко выделил 14 признаков фашизма.
1. Культ традиции.
2. Неприятие модернизма. Современность - это разврат.
3. Культ действия. Подозрительность по отношению к интеллектуалам.
4. Несогласие есть предательство.
5. Боязнь инородного.
6. Опора на разочарованные и страдающие средние классы.
7. Национализм ("ты хорош уже потому, что здесь рожден") и идея заговора. "Нация в кольце врагов".
8. Оскорбленность из-за показной силы врага.
9. Культ борьбы ("покой нам только снится"). Пацифизм равен братанию с врагом.
10. Элитаризм. Наши граждане лучшие на свете. Жесткая иерархия.
11. Культ героизма.
12. Культ мужественности и презрение к нетрадиционным сексуальным привычкам.
13. Приоритет прав народа над правами личности. Вождь как выразитель воли Народа.
14. Новояз. Примитивный тоталитарный язык, направленный на уничтожение ростков критического мышления.

Graganyaarou, Julia,

Плохому танцору сапоги жмут. Ничего нового. В бедах России всегда был кто-то виноват.

igorg25:

В бедах России всегда был кто-то виноват.

Вообще-то быть виноватыми в бедах России испокон веков было привилегией евреев. Чего вдруг переключились на американцев? Откуда такое пренебрежение к еврейскому народу? Попахивает антисемитизмом!

Julia:

Когда я читаю такие статьи, мне кажется, что Россия движется не вперед по времени, а назад в 30-ые годы. Вот только не понимаю, к сталинизму или к фашизму, или по большому счету это одно и тоже.

Ой, je vous prie! (Я вас умоляю, то бишь.) Что это за фашизм, если министерство, ответственное не за что-нибудь, а за воспитание молодежи, расписывается в своей беспомощности, признавая, что:

• Их прямую обязаность - разработать учебные пособия, по которым у детей будет складываться представление об окружающем мире (равно как и об их стране, ее истории, культуре, обществе) и снабжать этими пособиями школы, выполняет кто-то другой.
• Этот кто-то другой, понятное дело, гнет свою линию. (Надо же, а они думали, что он будет за них выплонять всю работу.)
• Управы на него, вредителя, у министерства нет. (Фашизм в действии. Можно представить себе, чтобы даже при самой умеренной диктатуре, учебники выпускала какая-то негосударственная организация, причем открыто действующая во вред режиму?)
• Противопоставить этим вредителям что-либо свое, они не могут - невозможно издать учебники, которые еще даже не написаны. (Чем же они тогда вообще занимались? И сколько бы они еще ушами хлопали, если бы не провальные результаты экзаменов?)

В общем, если в том, что ни пишут, есть хотя бы доля правды, то это не фашизм, а полный бардак.

просто министерские открыто признали, что прикарманили деньги, выделенные на написание учебников, в результате чего учебники писали случайные люди под свои гранты, в том числе соросовские

Graganyaarou:

Ой, je vous prie! (Я вас умоляю, то бишь.) Что это за фашизм

Graganyaarou, я писала не об учебниках, а о тенденции. Тема не важна.

"Те, кто поработал на деньги Сороса, они хорошо поработали"
"... современные учебники не позволяют ребенку получать целостную картину мира, они создают "одномерные концепции".
"... формировать у российских школьников сознание собственной политической неполноценности, а также положительное отношение к радикалам: "
"Не надо думать, что они хотят изменить русский язык из любви к искусству. - Запад хочет внушить нашим школьникам мысль, что мировые ресурсы принадлежат не им, а мировому сообществу"

Это лично мне напоминает собрания коммунистов второй половины 30-х годов в СССР, когда клеймили врагов. А уж как это явления назвать культ личности, фашизм, нацизм или еще как-то - я не знаю. Прямо как в анекдоте: "В чем особенность российских нацистов? В том, что они еще и антифашисты."

Учат в школе


Эту страну не победить и не поставить на колени. Они как лежали, так и будут лежать. О каком будущем может идти речь?

igorg25:

Плохому танцору сапоги жмут. Ничего нового. В бедах России всегда был кто-то виноват.

Там по ходу не сапоги, а яйцы мешают
))))

на разных полушариях - разная трактовка ситуации, а в странах СНГ по новостям делают везде виноватой Америку.... а как жить без Америки???

Любят нынешнюю Россию обзывать фашистской. Пожалуй, я соглашусь - в том смысле, что она напоминает не гитлеровскую Германию, а самую что ни на есть родину фашизма, Италию. Был Муссолини едва ли не самым травоядным из тогдашних диктаторов -- бежали к нему, а не от него, а сама партия гораздо больше походила на "Идущих вместе", чем на агрессивного монстра в Германии. Ну и бардака было изрядно, так что даже самые суровые законы компенсировались необязательностью их исполнения.
Но вот припекло же ему, захотелось "восстановить империю"...

Миммельштой и цыцкариджа

Я работаю с подростками на краткосрочных десятидневных курсах. Мои ученики - это учащиеся старших классов питерских школ (иногда попадаются школьники из других городов - из Москвы, например - их специально привозят к нам на занятия). Социальный срез - средний класс, дети законопослушных граждан, твердо стоящих на ногах (обучение - 10 занятий - у нас стоит как средняя зарплата по Питеру). В конце каждого курса, на 10-м занятии, мы проводим письменный опрос учащихся, где они отвечают на самые элементарные вопросы: как звали последнего русского царя, назови столицу Беларуси или Эстонии, кто написал "Песнь о вещем Олеге",с кем была ВО война и когда, назови три музыкальные группы и т.д. При этом учащимся говорится, что это небольшой тест на кругозор (в смысле на интеллект, -приходится уточнять, так как далеко не все знают, что такое "кругозор"). Да что там - какой-то "кругозор" -подавляющее большинство старшеклассников обнаруживают обескураживающую непросвещенность не только в реалиях окружающего мира, но не понимают смысла самых, казалось бы, обычных и простых слов.. В старшей группе из 15 человек ( возраст 14 - 16 лет) только двое знали значение слова "иждивенец", остальные отвечали на вопрос, кто это такой, так:" воин"," непослушный"," тот, кто живет один", "человек, который иждевал"," кто не подчиняется законам", "кто сбежал из тюрьмы", "кто нанялся к бандитам", "кто рано встает", "брет - именно так - брет сумашчечего" или просто "не знаю" - ставить прочерки вместо ответов им было запрещено. Я уже писала, что почти никто из школьников не понимают слова "навзничь" (на просьбу придумать словосочетание с этим словом пишут "дождь пошел навзничь", "пришел навзничь" и тд),практически никто не знает слов "кумачовый", "пунцовый"," бирюзовый","толченый", а вчера выяснилось, что так же точно практически никто в старшей группе , прошу заметить, не знает, что означает слово "попадья". На прямой вопрос "кто или что это такое" в ответ было напряженное молчание - пришлось предложить варианты ответов. Одна выбрала ответ "жена попа", остальные отвечали так:" это прорубь на реке", "яма на стройке", "след от пули". Причем второй вариант про яму выбрали сразу шесть человек. Ни один - внимание - ни один человек не смог объяснить значение слова "амбразура". Ответы: "это когда вскрывают письма и посылки"," это клетки в зоопарке","старые ненужные машины", "это когда стреляют сразу много кто". О том, кто последний русский царь, мнения разделились: большинство считает, что это "Петор первый или третий", чуть меньше, что "Иван Грозный", кое-кто, что какой-то "Добрыня"(справедливости ради отмечу, что за " Добрыню" проголосовал учащийся из средней группы - 12 лет, шестиклассник).

Абсолютное большинство - то есть все без исключения - не знают, кто написал "Песнь о вещем Олеге". Этот вопрос задаем и средним и старшим - разницы нет никакой, хотя 6-7 классы должны были бы знать - у них это программное произведение, классе в пятом было. Все как один делают большие глаза, по аудитории идет обеспокоенный шорох - и у всех выражение лиц такое, будто их спрашивают,кто изобрел атомную бомбу. Вчерашние ответы (кроме "не знаю"): "крестьянство"," нестер Летописец, "какой-то писатель", "композитор Великий", "музыкант", "никто","церковные люди", "Виктор Цой". Автор последнего ответа (12 лет) не знает толком, кто такой Цой - слышал только, что он "песни поет", а когда он жил - узнать у него ответ невозможно, так как на вопрос "Ты полагаешь, что Цой жил еще до революции?" учащийся не может ответить, так как не понимает, что значит "до революции"; отвечает: "Ну наверно... я не знаю...", а на попытку установить, что это за зверь такой - "революция"- только пожимает плечами. Зато его одногруппники фамилию "Цой" слышат впервые и вообще не знают, кто это такой. Ни один из средней группы (12-13 лет) никогда не слышали слово "пресса", а уж выражение "желтая пресса" и тем более. Оно попалось им, когда был словарный диктант. Я увидела, что один из них пишет вместо "пресса" - "кресо" и спросила, понимает ли он, о чем речь. Оказалось, что, не зная этих слов, он не так услышал и не стал думать, что же это такое. Когда я спросила, он напрягся, подумал и смущенно пробормотал: "Растение, наверное, дерево какое-то...не знаю!". Тут выяснилось, что все остальные тоже не знают, хотя написали правильно.

В старшей группе еще есть такой вопрос: "Мандельштам, Коллонтай, Бабель - кто из них женщина?".Разумеется, эти фамилии все слышат в первый (и, скорее всего, в последний) раз в жизни. Хотя часто попадаются люди с "рыжей ветки" - а там есть улица Коллонтай, но это ничего не решает:про улицу-то они , может, и слышали, но не в состоянии соотнести одно с другим. Поэтому отвечают наугад, и, разумеется, самый популярный ответ: женщина - это Бабель. Эти три фамилии звучат для них как полная абракадабра, хотя читаются внятно, громко и в полной тишине. Все равно в их транскрипции они выглядят так:" Мандель Штамп"," Майдельшталь"," Манданштан" , а вчера наша картотека пополнилась вариантом" Миммельштой". Для средней группы вчера вопрос пришлось адаптировать: "Фалафель, Барто, Пухто - кто из них женщина?" Так вот, ответ Барто (правда, написано было не Барто, а Бурто) был только один. Пятеро написали "Пухто (вариант - "Пахто"), большинство предпочли ответ "Фалафель" (у одной - "Палафель").

Есть миф, что, мол, "дети" ( "детишки" даже, можно сказать) зато хорошо разбираются в новых системах коммуникаций и так далее. Увы, дальше социальных сетей, приложений и игрушек дело не идет, и для многих, очень многих найти в интернете нужную информацию - большая проблема, а иногда и правильно выйти на нужный адрес группы ВК не в состоянии. Мы заметили, что на вопрос "Кто изобрел социальную сеть Фейсбук" сами они ответить не могут, нужны варианты ответов. Из вариантов предлагаем : Цукерман, Цукерберг, Цукерсон или Цискаридзе? И что вы думаете? Что уж на этот-то вопрос все знают ответ? Как бы не так. Отвечают наугад и как попало - я тоже уже писала об этом год назад. А вот наши вчерашние приобретения: наряду с Цукерсонами и Цукерманами вчера у нас появился (в группе 6-7 кл) Сукер сон и Цыцкариджа. Авторы этих ответов (и других тоже) не поняли даже смысла самого вопроса. Еще новенькое: столица Белоруссии - Украина, Турция, Киев, Белгород, а Эстонии - Мексика. Чукчи живут в горах, в лесу, в Игле, в холодных странах ,где таджики, на востоке, в хатах, на северном полюсе. А один написал, что нет такого народа - "это брет" (тот самый, который так же ответил на вопрос про иждивенца). И что попадья - "бочка на воде" - из двух вариантов ответа он сделал один. Советский Союз развалил Сталин, Путин, Ленин, Брежнев, Гитлер.(некоторые пишут "немцы"). Но то, что ВО война была с немцами, тоже знают не все. Дату один из них (уч-ся 8 класса, есть 14 лет) указал 41-98г., а другой - 12 лет - с 1710 по 2005 год. Но на этот вопрос чаще всего ответы - правильные. Никто не знает, как называется священная книга у мусульман: "В христианстве - Библия, а в мусульманстве?". Прочерки ставить нельзя, поэтому пишут: " мусульмане", "книга", "деньги", карант", "мангольство", "будда", "молитва",анти библия","история", "свитки","алах" и тд, а вчера коллекция пополнилась ответом "кармен" (отвечал ученик, перешедший в 8 класс). В конце идут вопросы "блиц" - любимая книга, любимый фильм, блюдо и тд. Среди блюд лидируют суши, пицца, тирамису, а на вопросы про книгу и фильм почти все ответы такие: "нет".

http://www.echo.msk.ru/blog/n_romanova/

Незнайки среди них (немного напрягает, что и сам блог с грамматическими ошибками)
http://newrezume.org/news/2014-12-28-147

Galka:

Поэтому отвечают наугад, и, разумеется, самый популярный ответ: женщина - это Бабель.

навеяло

Буденного спросили: - «Вам нравится Бабель?» Смотря, какая бабель, - ответил маршал.

Впрочем, эти идейные потомки Будённого о своём прародителе наверняка тоже не слыхали